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在線教育“減負報告”發布

利用互聯網減輕中小學生學業壓力

發布時間:2019-06-15 作者:通訊員 楊小威 來源:中國教育報

隨著信息技術的發展和移動設備的普及,在線教育成為緩解教育資源緊張問題的方式之一。

5月19日,北京師范大學新媒體傳播研究中心聯合作業幫發布了《在線教育平臺學生使用行為與效果分析報告(減負增效專題)》。該報告基于海量數據,對在線教育平臺學生的使用情況和效果進行分析,研究在線教育平臺對中小學生“減負增效”的助益程度。報告顯示,合理利用在線教育平臺可減輕學生學習壓力,提高學習興趣,在一定程度上提高學生的學習效果。

該報告簡稱為“在線教育減負報告”,基于120萬條作業幫用戶在線行為數據,輔以萬余份網絡調研問卷數據進行交叉驗證,得出衡量在線教育平臺減負增效實際成效的結論。為保護用戶隱私,在研究之前對數據進行了脫敏處理。

調查數據顯示,55.8%的學生認為在線教育平臺可以節省學生的時間;65.2%的學生認為在線教育平臺可以減輕心理壓力;同時,58.2%的學生認為在線教育提升了其學習興趣。

此外,在線教育平臺低廉的費用,也為經濟欠發達地區和家庭減輕了負擔。有調查顯示,在線學習的費用大致只相當于現場學習的30%—50%,而學習效果卻相差無幾。

該報告的主要結論有:

一、在線教育平臺的學習指數有一定的地區差異,東部地區學習指數略高,西部地區學習指數略低,整體的學習效果更多依靠良好的學習態度和學習習慣。

從“作業幫一課”的學習使用分析情況結果看,浙江、湖北、北京、重慶和江蘇的學生學習指數得分居于前五名,而后五名多分布在西部地區。東部地區經濟發達,教育發展水平較高,學生的學習習慣、學習方法相對而言有更好的培養;其知識的掌握和應用轉化能力相對較好。

二、學生使用在線教育平臺的頻率和時間都對學習語文、數學、英語的學習效果提高有顯著影響。

報告顯示,在接受采訪的學生中,接近50%的中小學生每天都要使用在線教育平臺,64%的學生已經使用半年以上,25%的用戶是最近三個月內開始使用的新用戶。同時,三、四線城市使用總時間最高,其次為二線城市、特大城市和農村。

三、特大城市和省會城市的學生學習效果提升受在線教育平臺使用頻率影響較大。

通過比較可以發現,特大城市、省會城市的學生學習效果提升受在線教育平臺使用頻率影響較大;初中受在線教育平臺使用頻率影響較大的學生主要分布在省會城市。

四、在線教育平臺可以有效節省學生在路上奔波的時間,更有針對性地預習和復習,同時減輕學生學習壓力,提高學習興趣。

根據問卷調查數據分析可得,學生對“使用在線教育平臺讓我在學習中更加積極主動”的贊同比例為56%,對“使用在線教育平臺激發我持續學習的愿望”的贊同比例為58%,兩者贊同比例均遠高于不贊同比例,評價較高。

五、在線教育平臺在減負的同時,可在一定程度上提高學生學習效果。

從2018年起,K12在線教育行業的學生用戶已全部變成00后,相比80后和90后,他們的網絡消費意愿更強,也更能夠適應網絡學習。因此,如今面向中小學生的在線直播迅速發展。家長和老師對學生使用在線教育平臺的態度對小學和初中各科學習效果有顯著影響。

《中國教育報》2019年06月15日第3版 

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